Escape Room virtual: estratégia gamificada para desenvolvimento de raciocínio clínico entre estudantes de enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.51723/ccs.v34i03.1647Palavras-chave:
Educação em enfermagem;, Gamificação, Estudantes de Enfermagem, Enfermagem, EnsinoResumo
Objetivo: relatar a experiência com a criação, desenvolvimento e aplicação de um escape room virtual e sua capacidade de proporcionar o desenvolvimento de raciocínio clínico. Método: o trabalho foi desenvolvido com estudantes de enfermagem de uma universidade pública do Distrito Federal e avaliado por estudantes e docentes. Resultado: o escape room mostrou-se capaz de motivar e engajar os estudantes, trazendo significado ao aprendizado e centrando todo o processo no estudante. A aplicação desse conceito traz vantagens significativas para os estudantes de enfermagem, proporcionando uma dinâmica diferenciada e potencializando a capacidade de aprendizado e memorização. Conclusão: os resultados obtidos demonstram impactos positivos na formação e preparação profissional dos estudantes, tornando-os mais confiantes e preparados para enfrentar as demandas diárias da profissão.
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