Jogos dramáticos e a saúde mental do docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51723/ccs.v29i04.330

Palabras clave:

Saúde Mental, Docentes de Enfermagem, Educação Superior, Psicodrama, Educação em Saúde

Resumen

Resumo

Objetivo: proporcionar espaço de vivência de docentes que atuam em uma instituição educacional de saúde, no curso de graduação em Enfermagem, com a utilização de jogos dramáticos. Método: embasamento teórico da Metodologia da Problematização, Arco de Maguerez e jogos dramáticos. Com 18 docentes, em março de 2014. Resultado: a experiência foi de descontração com participação ativa do grupo e compartilhamento entre os docentes sobre sua atividade com o estudante, seus anseios, suas dúvidas e atuação de forma mais prática e reflexiva. Considerações finais: proporcionou reavaliação sobre sua atuação e favoreceu um empoderamento diante dos desafios na adoção da Metodologia da Problematização.

Palavras-chaveDescritores: Saúde Mental. Docentes de enfermagem. Educação Superior. Psicodrama. Educação em Saúde.

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Biografía del autor/a

  • Edilaine Cristina Silva Gherardi-Donato, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo.

    Graduada em Enfermagem pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto USP. Mestrado em Enfermagem Psiquiátrica pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto USP. Doutorado em Enfermagem Psiquiátrica pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto USP com período sanduíche na Universidad Autónoma de Querétaro - México. Pós-Doutorado pela University of Alberta - Canadá. Instrutora de Mindfulness pelo Mindfulness Trainings International (MTi). Professora Associada (desde 2013) e Chefe do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto USP (2016-2018). Pesquisadora atuante na linha de pesquisa Promoção de Saúde Mental e Uso e Abuso de Álcool e Drogas, com enfoque nas temáticas: Mindfulness, Estresse, Saúde Mental e Uso de Drogas. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde Mental - GEPEMEN (desde 2009). Coordenadora do Centro de Mindfulness e Terapias Integrativas da EERP-USP. Membro do Capítulo Rho Upsilon da Sociedade Honorífica Sigma Theta Tau International e da Sociedade Brasileira de Enfermagem Forense (SOBEF). Membro da Society for Neuroscience (SfN) e da American Association of Neuroscience Nurses. Editora Associada da Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas SMAD

  • Frederico Caetano Moura, Centro de Ensino Unificado de Brasília. Graduando em Medicina.

    Acadêmico de medicina do UniCEUB ,ex membro da diretoria do Centro Acadêmico de medicina do UniCEUB, participou da fundação da Liga Acadêmica de Bases Cirúrgicas do UniCEUB , ex membro efetivo da Liga Acadêmica de Bases Cirúrgicas do UniCEUB.

  • Manuela Costa Melo, Escola Superior em Ciências da Saúde - ESCS

    Graduada em Enfermagem pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1995). Especialista em Educação em Saúde Pública (1998) , Saúde Perinatal, Educação e Desenvolvimento do Bebê (2001) e Educação e Promoção da Saúde (2005). Mestrado em Ciências da Saúde pela Universidade de Brasília (2010). Doutorado no Programa de Pós graduação em Enfermagem pela Universidade de Brasília (2013-2017). ) Diretora do Centro de Educação em Enfermagem da Associação Brasileira de Enfermagem - Seção Distrito Federal (2016-2019). Enfermeira Assistencial da Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Docente de Enfermagem da Escola Superior em Ciências da Saúde. Coordenadora do Grupo de Pesquisas em Metodologias Ativas -GPMA (2016) e Grupo de Estudos e Pesquisas em Enfermagem na Saúde da Criança e do Adolescente - GEPESCA, da Escola Superior em Ciências da Saúde do Distrito Federal. Orienta estudantes da graduação, iniciação científica e programa de residência. Experiência na área de Enfermagem, atuando principalmente nos seguintes temas: atenção à saúde da criança e sua família, enfermagem pediátrica, metodologias ativas. Participo da Comissão Organizadora e Técnico-Científica do evento intitulado:Simpósio de Metodologias Ativas na Educação.

  • Maria Aparecida Gussi, Universidade de Brasília

    Graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade do Sagrado Coração (1980), mestrado em Enfermagem Psiquiátrica pela Universidade de São Paulo (1987) e doutorado em Ciencias da Saude pela Universidade de Brasília (2008). Atualmente faz parte da equipe do Hospital Universitário de Brasília - Programa de Atendimento ao Alcoolismo e professor adjunto 01 na Universidade de Brasília. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Psiquiátrica, atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem psiquiátrica, alcoolismo e ensino enfermagem.

  • Fátima Aparecida Cardoso, Secretaria de Estado de Saúde do Distrito Federal

    Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Católica de Goiás (1985) e mestrado pela Universidade de Brasília (2002). Atualmente é sim do Centro de Ensino de Brasilia e enfermeira da Secretária do Estado de Saúde do Distrito Federal. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Pediátrica, atuando principalmente nos seguintes temas: criança, família, jogos dramáticos - enfermgem -pediatria, humanização, crianças, enfermagem, historia, unb e adolescente , saúde, idosos e professores.

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Publicado

2019-07-24

Número

Vol. 29 Núm. 04 (2018): CCS

Sección

Educação

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Cómo citar

1.
Jogos dramáticos e a saúde mental do docente. Com. Ciências Saúde [Internet]. 24 de julio de 2019 [citado 18 de octubre de 2026];29(04). Disponible en: https://revistaccs.espdf.fepecs.edu.br/index.php/comunicacaoemcienciasdasaude/article/view/330

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