Graduação em saúde coletiva: o que mostram os indicadores do sistema de gestão acadêmica?
DOI:
https://doi.org/10.51723/41fdtz02Palavras-chave:
Avaliação do ensino, Saúde Coletiva, Evasão EscolarResumo
Introdução: evasão nas graduações é problema crítico. Método: pesquisa avaliativa, descritivo-exploratória, com quatro indicadores (médias gerais das avaliações institucionais, proporção de docentes efetivos por módulo integrador do curso, proporção de insucesso do curso, proporção de ingressantes e concluintes do curso (2009.1 a 2019.2) construídos com dados do Sistema Integrado de Gestão Acadêmica (SIGAA) para verificar potenciais fatores de evasão em uma graduação pública federal em Saúde Coletiva do Nordeste do Brasil. Resultados: disciplinas com médias acima de 7,5; proporção de docentes efetivos entre 50% e 81,81%; maior magnitude de insucesso no segundo (6,24%) e primeiro (4,36%) períodos do curso e declínio expressivo dos concluintes sinalizaram fatores externos ao curso (facilidade de acesso e baixa empregabilidade) como responsáveis pela evasão. Conclusão: a Instituição de Ensino deve buscar, dentro de sua governabilidade, ampliar a inserção no mundo do trabalho através da integração ensino-serviço-comunidade, inovação em saúde e divulgação do labor do sanitarista.
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